दक्षिण एशियाई समुदाय भाषा नीति बहस में शामिल होना चाहते हैं
मोहम्मद हसन मिर्ज़ा
ऑकलैंड, 18 दिसंबर, 2020
न्यूज़ीलैण्ड सरकार ने शिक्षा संशोधन विधेयक (प्राथमिक और इन्टरमीजीएट स्कूलों में दूसरी भाषा सीखने को मजबूत करने के लिए) को प्रविष्टियों के लिए खोल दिया है।
ऑकलैंड सेंट्रल के तत्कालीन नेशनल सांसद निक्की काये द्वारा पहली बार (२०१८) मे प्रस्तावित, नेशनल पार्टी लिस्ट के सांसद पॉल गोल्डस्मिथ द्वारा विधेयक को फिर से पेश किया गया था।
विधेयक में प्राथमिक और इन्टरमीजीएट के शिक्षण पाठ्यक्रम में दस प्राथमिकता भाषाओं को साल 1 से 8 तक आरम्भ करने का प्रस्ताव है।
इन भाषाओं को राष्ट्र भर के समुदायों के साथ परामर्श करके निर्धारित किया जाना है।
विधेयक का उद्देश्य राष्ट्रीय भाषा नीति के भाग के रूप में ऐसा करना है, जो सरकार को न्यूज़ीलैंड की विविध सांस्कृतिक पहचान का बेहतर प्रतिनिधित्व करने के लिए पेशेवर विकास, भाषा विशेषज्ञों और ऑनलाइन संसाधनों की फंडिंग करने की अनुमति देगा।
इस विधेयक को सकारात्मक रूप से सामुदायिक नेताओं के साथ-साथ उन लोगों ने भी स्वागत किया है, जिन्होंने एक देश के रूप में न्यूज़ीलैंड के ताने-बाने में अपने समुदाय की पहचान की उपस्थिति को मज़बूत करने के समर्थन में आवाज़ उठाई है।
हमारी भाषाओं को उन्नत करना
हम ‘संगम’ पर, अनुशंसा करते हैं कि इन दस प्राथमिकता वाली भाषाओं में दक्षिण एशियाई उपमहाद्वीप के देशों की भाषाओं को सम्मिलित करने पर ध्यान दिया जाय।
पाकिस्तान से उर्दू, भारत से हिंदी, नेपाल से नेपाली, श्रीलंका से सिंहली, अफगानिस्तान से अफगानी और बांग्लादेश से बंगाली इनमे सम्मिलित होंगी।
२०१८ की जनगणना के अनुसार, न्यूज़ीलैंड के २०६,००० लोग (४.५%) इन भाषाओं को बोलते हैं। आबादी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, इस तरह, प्राथमिक और इंटरमीडिएट स्कूलों में अपनी भाषा का अध्ययन करने के विकल्प से लाभान्वित होगा।
दक्षिण एशियाई उपमहाद्वीप के प्रतिनिधियों की भरपूर मात्रा में उनके बच्चों की स्कूली शिक्षा के विकल्प के रूप में उनकी राष्ट्रीय भाषाओं की उपस्थिति से लाभ होगा, न केवल यह सुनिश्चित करने के लिए कि वे अपनी सांस्कृतिक विरासत प्राप्त करेंगे, लेकिन एक पूरे रूप में न्यूजीलैंड की आबादी के बीच उनकी भाषाओं की उपस्थिति को सामान्य करने के लिए भी।
दूसरों को भी इन भाषाओं को सीखने का अवसर मिलेगा, वे उन्हें अपने रोजमर्रा के जीवन के दौरान अधिक से अधिक आवृत्ति में अनुभव करेंगे। ऑसमोसिस के माध्यम से, वे उर्दू या हिंदी जैसी भाषाओं को सुनने के आदी हो सकते हैं, जैसे वे फ्रेंच, स्पैनिश या किसी अन्य सामान्य भाषा को ऐच्छिक के रूप में सुनते हैं।
औसत न्यूज़ीलैंडर उन्हें सीखने में भी दिलचस्पी ले सकता है क्योंकि यह विधेयक उन्हें ऐसा करने के लिए पर्याप्त संसाधनों के साथ सक्षम करेगा।
सभी के लिए सीखने का अवसर
दक्षिण एशिया की भाषाओं, जैसे कि उर्दू और हिंदी, को न्यूजीलैंड की आबादी को किसी अन्य भाषा के समान ही उपलब्ध कराया जाना चाहिए।
हम प्राथमिक और इंटरमीडिएट स्तरों पर दस राष्ट्रीय भाषाओं को शुरू करने की पहल का समर्थन करते हैं, और हम ‘संगम’ पर भी इन दस प्राथमिकता भाषाओं को माध्यमिक और तृतीयक स्तरों पर शामिल करने के लिए न्यूजीलैंड सरकार को प्रोत्साहित करना चाहते हैं।
इसका एक उदाहरण जापान है, जहां टोक्यो यूनिवर्सिटी ऑफ फॉरेन स्टडीज में उर्दू और हिंदी पढ़ाई जाती है। उर्दू विभाग 1900 के शुरुआती दिनों से विश्वविद्यालय का एक हिस्सा रहा है।
प्रोफेसर मोहम्मद रईस अल्वी, संगम के संस्थापक संरक्षक, ने जापानी छात्रों को कई वर्षों के लिए अतिथि प्रोफेसर के रूप में उर्दू सिखाई, और कई छात्रों ने उनकी देखरेख में मास्टर की डिग्री पूरी की।
हम दक्षिण एशियाई उपमहाद्वीप के लोगों में समझ और एकता को बढ़ावा देना चाहते हैं जो इस बिल के उद्देश्य से पूरी तरह मेल खाता है।
हम न्यूजीलैंड सरकार को राष्ट्रभाषा नीति के परामर्श में दक्षिण एशियाई समुदायों को शामिल करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
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मोहम्मद हसन मिर्ज़ा संगम पत्रिका के सहायक संपादक (अंग्रेजी अनुभाग) हैं। वह ऑकलैंड में रहते हैं।
